|
|
Методична скарбничка
ІНФОРМАЦІЯ по ДНЗ №33 «Журавлик» про роботу з краєзнавства та етнознавства Музейна педагогіка – досить новий, але вже популярний напрям навчально-виховної діяльності. Використання засобів музейної педагогіки в дошкільному закладі дає змогу пробудити в дітях відчуття приналежності до свого роду, до рідної землі, прагнення долучитися до культури українського народу, його історії, традицій. Сьогодні чи не найважливішими і найактуальнішими напрямами роботи у сфері музейної педагогіки є духовно-моральне та громадсько-патріотичне виховання. Створення міні-музеїв у дитсадку – важлива складова реалізації принципів музейної педагогіки, що забезпечує умови для особистісного розвитку дошкільнят, безпосереднього залучення їх до світу мистецтва. Тому з ініціативи вихователя-методиста КДНЗ №33 «Журавлик» Пікіної Т.А. та творчої групи було створено міні-музей краєзнавства та етнознавства, який має такі складові:
Музейна педагогіка в нашому дошкільному закладі – це творча діяльність усього педагогічного колективу. Цей напрям освітньо-виховної роботи успішно стартував в 2012-2013навчальному році й продовжує розвиватися в нашому дитячому садку далі. Завдання, які колектив ставить перед собою:
На сьогодні в нашому дошкільному закладі створено цілісну систему роботи на засадах музейної педагогіки. Накопичено чимало практичних матеріалів для роботи з педагогами, з дітьми: конспекти інтегрованих занять, сценарії свят, розваг, презентацій з батьками. Вихователі, музичний керівник, навіть практичний психолог , планують роботу в межах музейної педагогіки. Результатом довгострокового проекту „Створення міні-музеїв в групах” став міні-музей «Петриківські барви» в групі «Кольоровий калейдоскоп». З метою впровадження роботи з краєзнавства та етнопедагогіки у закладі розроблені відповідні заходи. Значна увага педагогами приділялася створенню необхідних умов. Методичний кабінет дошкільного закладу поповнився наочним матеріалом : альбомами та ілюстраціями на теми: «Рідна країна - моя Україна», «Все про козаків», «Обереги України», «Українське декоративно-прикладне мистецтво». Оформлені фотоальбоми: «Петриківський розпис. Джерела», «Уроки Петриківського розпису», Петриківський розпис. Легенди та історія», «Петриківський настінний розпис», «Кожна квітка – чарівна казка. Казочки та легенди про наш квітучий край». У кожній віковій групі створено куточок народознавства, який відповідає програмовим вимогам і поповнений дидактичним матеріалом (іграми, картинами, ілюстраціями); підібрано літературно-мовленнєвий матеріал, зібрані історичні довідки. Заняття та інші форми організації дітей обов’язково передбачають практичну діяльність дітей, яка знаходить своє вираження в дитячих малюнках,саморобках, таночках, піснях, власних казках, розповідях, тощо. Організація навчально-виховної роботи з дошкільниками по ознайомленню з рідним краєм охоплює систему різних заходів. Під час інтегрованої діяльності реалізуються завдання тем: «Україна моя починається там, де доля усміхається», «Козаки – це вільні люди», «Люби і знай свій рідний край», «Хата без рушників, що оселя без дітей», «Той оберіг, традиції і звички, усе притягує до рідної землі» тощо. У роботі з дошкільниками педагоги закладу широко використовують народознавчий матеріал: твори українського фольклору (казки, легенди, загадки), ознайомлення з предметами українського побуту, традиціями, народними святами. Під час занять та у повсякденному житті педагоги широко використовують бесіди, пісні, художні твори, наочний матеріал. Свої враження діти відтворюють у малюнках, роботах з поліхудожньої діяльності. Цікаво та змістовно проходять музичні свята та розваги на народознавчу тематику. Такі заняття пробуджують у дітей творчу активність, вдосконалюють образне мислення, зв’язне мовлення дітей. Завдяки заняттям у музеї наші вихованці стали більш активними та ініціативними, емоційними та впевненими в собі. У них зріс інтерес до театралізованих ігор, мовлення стало виразнішим, значно збагатився активний словниковий запас.
|
